Klassenmanagement in het VMBO

Klassenmanagement gericht op het VMBO

De training klassenmanagement is specifiek gericht op leraren die lesgeven binnen het VMBO en is uitsluitend bedoelt voor mensen die startend of het moeilijk vinden om orde te houden in de klas. De cursus is drie keer en aan het einde van de trainingen hopen we dat je meerdere inzichten hebt gehad in het opdoen van kennis rondom het goed uitvoeren van klassenmanagement.

Training 1: inleiding klassenmanagement en delen ervaringen

-       het delen van een good practice met de deelnemers aan de hand van beeldmateriaal

-       het delen van eigen ervaringen, wat doe je om orde te bewaren? wat is je escalatieladder? Hoe doen wij dat?

-       opvragen van behoeften bij de deelnemers, waar loop je tegen aan? Mindmap maken.

-       waarom kan een docent prima orde houden en de andere niet

-       Definitie van klassenmanagement volgens de wetenschappelijke literatuur.

-       Opdracht deelnemers: neem voor de volgende bijeenkomst een praktijksituatie mee waarbij jij goed hebt gehandeld en waarbij je minder goed hebt gehandeld

Training 2: oefenen met orde houden

-       Het delen van praktische tools met de deelnemers, wat kun je doen voor de klas om een goed klassenmanagement op te bouwen?

-       Waarom is het begin van het schooljaar zo belangrijk bij het opbouwen van een klassenmanagement.

-       Drie stappen:

      ·      Omschrijven gewenst gedrag

      ·      Tonen gewenst gedrag

      ·      Sturen gedrag

-       Het stille gebaar

-       Oefenen met orde houden aan de hand van praktijksituaties

Training 3: het opbouwen van een relatie met leerlingen

-       Het opbouwen van een goede relatie, hoe doe je dat met behulp van wetenschappelijke inzichten

-       Uitleg over dat de leraar ertoe doet voor de klas en dat jouw eigen handelen bepalend is voor leerlingen zich gedragen, dit heeft te maken met self-efficacy ook weer ondersteund door wetenschappelijke onderzoeken

-       Het voeren van een rollenspel om het geleerde uit de vorige twee trainingen toe te passen en uiteindelijk over te brengen in het klaslokaal.

-       Het evalueren van de trainingen en daarbij in kaart brengen wat de toegevoegde waarde was volgens de deelnemers.